NUEVO PAPEL DEL DOCENTE EN LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Para el
bachillerato digital es importante la inserción de la cultura, la política y la
ciencia contemporánea.
Los problemas sociales, económicos y culturales afectan el desempeño del
educador, ya que la mayoría de docentes de este nivel es de profesionistas que
carecen de formación pedagógica y conocimientos de didáctica. Por lo
tanto, el docente debe funcionar como metodólogo, como apoyo al aprendizaje y
como motor de la educación permanente
La educación permanente y los procesos de enseñanza son funciones del mediador
educativo y son los que constituyen el núcleo del modelo educativo del
bachillerato digital, en este tipo de educación se busca la creatividad, la
participación social y la visión prospectiva, ya que el bachillerato digital
tiene como ámbito de acción, la educación permanente.
El mediador es un formador que desarrolla capacidad, inventiva, toma de
conciencia, determinación, y voluntad de hacer, crear, renovar y transformar la
realidad en que vive.
El bachillerato digital tiene la
capacidad de participar en decisiones, responsabilizarse de los resultados y
comprometerse en la búsqueda de soluciones.
El docente requiere conciencia y creatividad, y debe conducirse congruentemente
como persona, como ciudadano y como profesional de la educación, debe
aprovechar los recursos que tenga a su alcance, adaptar los programas,
interpretar los propósitos, crear buenas situaciones de aprendizaje, remediar
situaciones adversas y favorecer las condiciones de permanencia en el
bachillerato.
La base del desarrollo tecnológico es obtener mejores resultados en calidad, costo, eficacia, rapidez y eficiencia.
EL
TUTOR COMO METODÓLOGO
Félix Kaufmann marcó un camino importante en la metodología moderna y propuso una visión científica del mundo.
Sus reglas fueron:
Félix Kaufmann marcó un camino importante en la metodología moderna y propuso una visión científica del mundo.
Sus reglas fueron:
·
La
decisión científica.
·
El
principio metodológico de razón suficiente.
·
La
situación científica.
·
El
principio de control permanente.
·
La
superación de las contradicciones internas del saber.
·
La
aplicación del principio tercero excluido.
·
Los
motivos.
Las metodologías que tienen valor para la
producción del saber son:
1.
El
metodólogo apoya a los estudiantes para el aprendizaje y la acción y los
organiza.
2.
Actúa
como guía.
3.
Ayuda
a encontrar soluciones.
4.
Participa
en los análisis, sugiere procedimientos y rectifica los procesos.
5.
Promueve
la comunicación entre los estudiantes.
6.
Intensifica
las redes sociales y el apoyo digital.
Para el metodólogo del Bachillerato Digital es importante que su actuar marque los métodos de acción y sus comportamientos, pues esto permite modelos afectivos y racionales en los estudiantes.
La práctica educativa debemos mejorarla para
transformarla y así comprenderla, por tal motivo debemos tener una visión
prospectiva y la participación activa del binomio docente/estudiante.
EL DOCENTE COMO
GESTOR DEL CONOCIMIENTO
El gerente es quien ejecuta o sea es quien hace las
gestiones necesarias para lograr los propósitos de la empresa.
Gracias a la internet, las funciones administrativas se han actualizado y se
han convertido en verdaderos gestores de información.
La tarea indispensable del Bachillerato Digital es
mejorar procedimientos y obtener resultados más rápidos.
Los procedimientos para los gestores se facilitan si:
1.
Se
toma conciencia de la necesidad de obtener datos.
2.
Se
clarifica el tipo de datos necesitados y el para qué de esa necesidad.
3.
Se
planifica la forma y las posibles fuentes para localizarlos.
4.
Se
relacionan los datos para darles sentidos.
La gestión del saber, se organiza y vincula
con otros saberes, para esto es muy útil el manejo de mapas conceptuales o
mentales ya que éstos integran, sintetizan, comparan y organizan la
información. La gestión del saber es la transparencia de dos sentidos que
son la analogía para aplicar el saber y el sentido de divulgación.
Una de las funciones del docente/tutor como gestor del
saber es provocar en los estudiantes el aprendizaje solidario utilizando las
herramientas que tenga a su alcance.
EL DOCENTE/TUTOR
COMO GUÍA DE LA PRODUCCIÓN
El modelo de Bachillerato Digital, señala la necesidad de
aprendizaje orientado a la producción, ya que existen 27,226,000 personas entre
15 y 19 años en nuestro país que no se dedican a nada en concreto, por lo tanto
se sugiere la formación para el trabajo productivo y la capacitación técnica en
diversas áreas.
En Puebla se ha demostrado que es posible combinar el
trabajo productivo con el académico, lo cual permite aportes técnicos y
científicos para la producción grupal.
Los bachilleratos de desarrollo comunitario y productivo
tienen el objetivo de atender la demanda de servicios en educación media
superior, y se caracterizan por su flexibilidad en los requisitos de ingreso,
en su contenido curricular y en los ritmos de aprendizaje.
La productividad debemos enfocarla en el sentido de la
competitividad nacional e internacional, pues no es un "ser-en-si"
sino un "ser-en-otro", esto significa que la productividad se refiere
al esfuerzo, al trabajo para lograr un fin determinado y la razón es el
mejoramiento de la existencia de la humanidad para el aprecio de la dignidad de
la persona y la integridad de la familia.
La producción en el bachillerato es ampliar
la visión hacia aspectos creativos y producción de saberes y de ideas.
Para la formalización de la productividad se debe:
1.
Crear
una sociedad productora en la que participen todos los estudiantes.
2.
Vincular
con instancias gubernamentales que ofrecen apoyo para la producción.
La producción va más allá de los bienes y servicios, es
también producción en todos los ámbitos del saber humano.
OPERACIONALIDAD DE LA
PLANIFICACIÓN
Para emprender cualquier
acción, primero se debe preguntar para que se va a realizar, cómo lo va
hacer y con que herramienta cuenta para hacerlo, también es importante saber
que pasos se van a seguir y sobre todo cual es la finalidad de hacerlo, esto
quiere decir que se debe tener un proyecto, pero siempre es necesario recurrir a la
planeación.
Para realizar un proyecto,
siempre deben existir acciones planificadas para lograr los
objetivos. La planeación es pensar en las cosas antes de que
sucedan y tratar de organizar todo para que sean como nosotros queremos,
con la planeación se trata de valorar, ordenar, prospectar y prever las
acciones a realizar, por lo que debemos tomar en cuenta la planeación educativa
para que los procesos sean eficaces
.
.REFLEXIÓN
La finalidad del
Bachillerato Digital es reconocer la
necesidad de aprender a enfrentar los retos que nos marca la sociedad, debemos
transmitir el conocimiento del patrimonio cultural y la formación armónica
individual y social a los estudiantes, para recuperar los valores y generar en
ellos, actitudes positivas.
Por todo esto, existe la
permanente necesidad de aprender a convivir armónicamente con los semejantes,
con la naturaleza y con todo lo que nos rodea. Este es el motivo, el compromiso del
docente/tutor y de los alumnos es fundamental.
El Bachillerato Digital,
pretende una transformación en sus estudiantes, que aprendan de sus errores,
que sean personas capaces de aceptar sus límites, perdonar sus errores y ser
tolerantes consigo mismos.
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